Apostila Concurso da SME-SP - 2015 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

CONCURSO PÚBLICO Nº 02/2015  

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

DIVISÃO DE RECURSOS HUMANOS – CONAE 2

APOSTILA IMPRESSA

CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

CONHECIMENTOS GERAIS:

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09 de outubro de 2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.

Educação Infantil e práticas promotoras de igualdade racial. Brasília: MEC/SEB, 2012.

 Índios no Brasil – Eps. 01 – Quem são eles? 

Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Artigos 5º, 37 a 41, 205 a 214, 227 a 229.

Lei Federal n.º 8.069, de 13/07/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Artigos 53 a 59 e 136 a 137.

Lei Federal n.º 9.394, de 20/12/96 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Lei Federal n.º 10.639, de 09/01/2003 – Altera a Lei n.º 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir, no currículo oficial da Rede de Ensino, a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.

Lei Federal n.º 11.645, de 10/03/08 – Altera a Lei n.º 9.394/96, modificada pela Lei 10.639/03, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional,   para incluir, no currículo oficial da rede de ensino, a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.

Lei Federal n.º 12.796, de 04 de abril de 2013 – Altera a Lei n.º 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências.

Programa Mais Educação São Paulo: subsídios para implantação.

Decreto n.º 45.415/04 – Estabelece diretrizes para a Política de Atendimento a Crianças, Adolescentes, Jovens e Adultos com Necessidades Educacionais Especiais no Sistema Municipal de Ensino.

Portaria n.º 5.718/04 – Dispõe sobre a regulamentação do Decreto n.º 45.415, de 18/10/04, que estabelece diretrizes para a Política de   Atendimento a   Crianças, Adolescentes, Jovens e   Adultos com Necessidades Educacionais Especiais no Sistema Municipal de Ensino, e dá outras providências.

Decreto n.º 51.778/10 – Institui a Política de Atendimento de Educação Especial, por meio do Programa Inclui, no âmbito da Secretaria Municipal de Educação.

Portaria n.º 2.496/12 – Regulamenta as Salas de Apoio e Acompanhamento à Inclusão – SAAIs, integrantes do inciso II do artigo 2º – Projeto Apoiar, que compõe o Decreto n.º 51.778/10.

Decreto n.º 54.452/13 – Institui, na Secretaria Municipal de Educação, o Programa de Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de São Paulo – Mais Educação São Paulo.

Portaria n.º 5.930/13 – Regulamenta o Decreto n.º 54.452/13, que institui, na Secretaria Municipal de Educação, o Programa de Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de São Paulo – Mais Educação São Paulo.

Decreto n.º 54.454/13 – Fixa diretrizes gerais para a elaboração dos regimentos educacionais das unidades integrantes da Rede Municipal de Ensino, bem como delega competência ao Secretário Municipal de Educação para o estabelecimento das normas gerais e complementares que especifica.

Portaria n.º 5.941/13 – Estabelece normas complementares ao Decreto n.º 54.454, de 10/10/13, que dispõe sobre diretrizes para elaboração do Regimento Educacional das Unidades da Rede Municipal de Ensino e dá outras providências.

Brincar para todos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:

BARBIERI, Stela. Interações: onde está a arte na infância? São Paulo: Blucher, 2012.

BECCHI, E. et al. Ideias orientadoras para a creche: a qualidade negociada. Campinas, SP: Autores Associados, 2012. Trad. Maria de Lourdes Tambaschia Menon. (Coleção Formação de Professores. Série Educação Infantil em Movimento).

Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil.

Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil.

Brinquedos e brincadeiras nas creches: manual de orientação pedagógica.

Parecer CNE/CEB n.º 20/2009, de 11/11/2009 – Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

Resolução CNE/CEB n.º 5 de 17 de dezembro de 2009 – Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

DIDONET, Vital. A Avaliação na e da Educação Infantil.

FALK, Judit (org). Educar os três primeiros anos: a experiência de Lóczy. Araraquara: Junqueira & Marin, 2011. Trad. Suely Amaral Mello.

FARIA, Ana Lúcia Goulart de; FINCO, Daniela (orgs). Sociologia da infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011. Cap. 3, pág. 55 a 79.

FOCHI, Paulo. Afinal, o que os bebês fazem no berçário? Comunicação, autonomia e saber-fazer de bebês em um contexto de vida coletiva. Porto Alegre: Penso, 2015. Capítulo 1, pág.29 a 59.

GOBBI, Marcia Aparecida; PINAZZA, Mônica Appezzato. Infância e suas linguagens.São Paulo: Cortez, 2014. caps. 2, 4 e 5.

HOFFMANN. Jussara. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2014. cap. 2.

MELLO, Suely Amaral. Os bebês como sujeitos no cuidado e na educação na escola infantil. Revista Magistério, São

NASCIMENTO, Maria Letícia. Algumas considerações sobre a infância e as políticas de Educação Infantil. Educação & Linguagem, São Paulo, v. 14. n. 23/24, p. 146-159, jan-dez. 2011.

OSTETTO, Luciana Esmeralda (org). Encontros e encantamentos na educação Infantil: partilhando experiências de estágios. Campinas/SP: Papirus, 2000. cap.10.

RICHTER, Sandra Regina Simonis; BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Os bebês interrogam o currículo: as múltiplas linguagens na creche. Revista Educação, Santa Maria,   v.   35,   n.   1,   p.   85-96,   jan./abr.   2010.  

SÃO PAULO. Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Orientação Normativa n.º 01: Avaliação na Educação Infantil: aprimorando os olhares.        

Indicadores da Qualidade na Educação Infantil Paulistana.

GRÁTIS: CD COMPLEMENTAR COM:

+ Provas anteriores 

+ Curso de Leitura Dinâmica, Técnica de Estudo, Concentração e Memorização.

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+ SOBRE ESTE CONCURSO

 Prefeitura de São Paulo - SP republica editais de Concursos com mais de 800 vagas na Educação

Documentos de abertura foram publicados novamente na edição dessa quinta-feira (3) do Diário do Estado.

A Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura de São Paulo - SP, republicou a abertura de dois Concursos Públicos.

O certame regido pelo edital nº 01/2015 refere-se à contratação de 600 Professores de Educação Infantil, considerando a reserva de 150 vagas aos candidatos assegurados pela Lei 13.398/2002 e Lei nº 15.939/2013.

Os profissionais vão atuar nos Centros de Educação Infantil com crianças de 0 a três anos, em regime de 30 horas semanais e remuneração de R$ 2.295,14. Para tanto precisam apresentar Magistério, correspondente ao Ensino Médio; Licenciatura Plena em Pedagogia; ou Curso Normal Superior.

O Concurso Público nº 02/2015, por sua vez, visa o preenchimento de 158 vagas para Diretor de Escola e de 50 para Supervisor Escolar. Os salários são de R$ 4.465,43 e R$ 4.755,61, respectivamente, pelas jornadas de 40 horas semanais.

Esse certame exige dos candidatos licenciatura Plena em Pedagogia; ou pós-graduação stricto sensu ou lato sensu em Educação, de no mínimo 800 horas, além de experiência no Magistério de três ou seis anos, conforme o cargo pretendido.

O prazo de inscrição de ambos os concursos segue 1º a 29 setembro de 2015, pelo site da organizadora, a Vunesp, nos links respectivos a cada edital: 001/2015 e 002/2015.

Nessa etapa, quem deseja participar do certame para Professores deve efetuar o pagamento da taxa de R$ 59,73, por boleto em qualquer agência bancária.

Os inscritos serão avaliados por Provas Objetiva e Dissertativa, previstas de serem aplicadas no dia 8 de novembro de 2015, e por Prova de Títulos. O resultado final de cada concurso será válido por dois anos, podendo ser prorrogado por igual período.

Se o seu desejo é participar de um desses concursos, prepare-se com a apostila digital elaborada com base no conteúdo programático sugerido.